jueves, 3 de enero de 2013

Tercer Trimestre:Toma de Decisiones

A continuación te intentaremos ayudar en la toma de decisiones.Para ello hemos preparado unas actividades e información de interés.



Decidir no es fácil, pero a decir también podemos aprender o por lo menos podemos utilizar una serie de estrategias que mencionamos a continuación:
  1. Define el problema.
  2. Identifica tus objetivos y conoce la meta a la que quieres llegar.
  3. Analiza y plantea los problemas que pueden aparecer.
  4. Encuentra información relevante y evalúa las alternativas.
  5. Ten en cuenta que las decisiones tienen consecuencias.Elige las alternativas.
  6. Aplica la decisión.Lo que decidas ponlo en práctica.

Actividad 1: Aprende a elegir

OBJETIVO: aprender a tomar decisiones.


DESARROLLO: leer el texto de Alicia en el país de las maravillas y a partir del mismo realizar una reflexión.

DURACIÓN: una sesión de 50 minutos.

El gato se limitó a sonreir al ver a Alicia. Parece bueno , pensó Alicia; sin embargo tiene uñas muy largas,y muchísimos dientes, así que comprendió que debía tratarlo con respeto.
- ¡Gatito, gatito, !dijo un poco tímidamente ya que no sabía si le gustaba que le llamasen así, pero al gato se le ensanchó la sonrisa. Ante esto Alicia pensó:"Vaya de momento parece complacido",  y prosiguió :
- ¿te importaría decirme por favor qué camino debo tomar desde aquí?
- Eso depende en gran medida de adónde quieras ir, -dijo el gato.
- ¡No me importa mucho a donde... !Dijo Alicia.
- Entonces da igual la dirección -dijo el gato.Añadiendo. ¡Cualquiera que tomes está bien! 

EVALUACIÓN:Reflexiona sobre el texto:

  1. ¿Conoce Alicia su meta ?
  2. ¿Sabe cuál es el camino correcto?
  3. ¿Conoce hacia donde va o se dirige?
  4. ¿Sabrá Alicia como debe actuar? 
Actividad 2: cruzar el puente

OBJETIVO:Dar respuesta en la mayor brevedad posible a una serie de problemas que se nos plantean.Tomar decisiones en grupo.


DESARROLLO: Se nos presentan el siguiente problema: Tras una excursión descubren que una persona del grupo ha quedado aislada. Ha pasado mucho tiempo y está sola y herida . El grupo necesita llevar a la persona herida agua y medicinas. Esto lo pueden conseguir en la ciudad a la que se llega atravesando un puente también lleno de minas y explosivos. Varias pelotas en el suelo simulan las bombas y explosivos.

Designamos a la persona herida. Colocamos las medicinas y el agua en la parte opuesta. El grupo en el centro tendrá que resolver la situación.

DURACIÓN: una sesión de 50 minutos.

EVALUACIÓN:Entre toda la clase se tomarán las mejores decisiones, para afrontar lo mejor posible el problema planteado. 



Segundo trimestre: Conocimiento del Sistema Educativo y del Mundo Laboral



Para conocer el Sistema Educativo Español actual intentaremos aclarar mediante las siguientes actividades las opciones que tenéis cuando finalicéis cuarto de la ESO.

Actividad 1: ¡Muévete por el Sistema Educativo!



Para ver el cuadro más grande pincha aquí.



OBJETIVO: Conocer la organización del Sistema Educativo, para poder realizar la mejor elección.

DURACIÓN: Aproximadamente entre 20 y 25 minutos.

DESARROLLO: En primer lugar el alumno observará detenidamente el cuadro que le presentamos, en el cual está representado el Sistema Educativo Actual. 

EVALUACIÓN: Deberá determinar el punto actual donde se encuentra; así como determinar que opciones podría seguir o que desearía realizar. 


Actividad 2: Próximo curso escolar en el extranjero.

OBJETIVO: Conocer otras posibilidades y alternativas de seguir formándote a la vez que aprendes y afianzas tu inglés. Es interesante y si está dentro de tus posibilidades podrías apostar por esta opción.

DURACIÓN: Aproximadamente 50 minutos.

DESARROLLO: Ver con detenimiento toda la información disponible en las siguientes páginas para realizar un curso escolar en el extranjero.Algunas que queremos destacar podrían ser:
EVALUACIÓN: hacer una lista con al menos cinco aspectos positivos si te decantaras o pudieras optar por esta opción.

Actividad 3: Sigue orientándote.

OBJETIVO: Descubrir las diferentes opciones del sistema educativo.

DURACIÓN: Una sesión de 50 minutos.

DESARROLLO: Familiarizarnos con los contenidos e informaciones del sistema educativo a través del programa Orienta. Iremos a la nueva versión del programa Orienta para el curso 2012/2013.

Alguno de los contenidos relevantes que podrás descubrir serán:
  1. Catálogos de títulos profesionales.
  2. Los grados: universidades, dobles titulaciones, notas de corte, nuevos planes de estudio,...
  3. Enseñanzas artísticas superiores: artes plásticas y de diseño, música, danza y arte dramático.
  4. FP: ciclos formativos de grado superior. Ciclo formativo de grado medio. PCPI.
  5. Certificados de profesionalidad.
  6. Itinerancia de 4º de la ESO a Estudios Superiores.
EVALUACIÓN:para finalizar, realizaremos los cuestionarios o el cuestionario que más nos interese. Para los alumnos de 4º de la ESO existen tres que quiero destacar y que van enfocados a:
  • consejos sobre el bachillerato y estudios a elegir.
  • el segundo, sobre qué título de grado medio a elegir.
  • el tercero, sobre si hacer bachillerato o FP de grado medio.

A continuación realizaremos unas actividades dedicadas al conocimiento e inserción en el mundo laboral.




Actividad 1:Descubriendo mi profesión 



OBJETIVO: Descubrir las diferentes profesiones del mercado laboral

DURACIÓN: Una sesión de 50 minutos.

DESARROLLO: Entraremos en la página de wikioficios, la cual nos ayudará en la elección de la profesión para la cual estamos más cualificados o nos gustaría desempeñar en un futuro.
Esta página además cuenta con un cuestionario de intereses profesionales de Ibercaja. También nos ofrece una sección que os ayudará a enfocar los estudios hacia el ámbito que más os guste. Atentos, para poder realizar el cuestionario primero tendréis que registraros.

EVALUACIÓN: realizaremos el cuestionario que más nos interese; posteriormente y en grupos expondremos los resultados obtenidos.     

Actividad 2:Visitamos el Sexpe y la UEX.

OBJETIVO: conocer y averiguar las opciones que nos ofrecen el Servicio Público de Empleo y la Universidad de Extremadura.

DESARROLLO: Esta actividad consistirá en realizar una visita al Servicio Público de Empleo Extremeño y otra a la UEX, que coincidirá con el día de puertas abiertas de la universidad.

Los responsables serán los tutores de cada grupo contando con la colaboración del orientador.

EVALUACIÓN: Al finalizar la visita y para la siguiente sesión se realizará una puesta en común sobre los aspectos positivos que han tomado de las respectivas visitas.

En el SEXPE seremos recibidos por el Servicio de Orientación, el cual nos asesorará acerca de la búsqueda de empleo; nos dará a conocer algunas empresas de Extremadura; nos dará información sobre el autoempleo; la formación; las escuelas taller,la escuela Superior de Hostelería de Extremadura, o incluso las gestiones que se pueden realizar a través de la página de Extremadura Trabaja

En la Universidad se nos facilitará con esta visita conocer un poco más la titulación que queremos cursar. Los servicios y las actividades que encontraremos en la UEX y se nos resolverán las dudas que nos surjan.

Para ver las décimas jornadas de puertas abiertas en el campus de Badajoz Pincha aquí.

     

miércoles, 2 de enero de 2013

Primer trimestre:Actividades para Autoconocimiento.



Estas actividades te ayudarán a conocerte un  poquito más, saber cómo eres e intentarán averiguar tus expectativas futuras.Además te facilitarán el adquirir conceptos importantes como son el autoconcepto y la autoestima, poder identificarlos, definirlos o como poder mejorarlos.


Actividad 1: “ESPEJITO ESPEJITO”

PRESENTACIÓN: Con esta actividad se pretende una mejora del autoconcepto. Se realizará por parejas. Sólo se pueden escribir cualidades reales, es decir, que realmente tenga el compañero.
Deben estar convencidos de que lo que escriben es verdad. Antes de empezar, reflexionarán unos momentos sobre las cualidades del compañero. Una vez realizado el ejercicio deberán exponerlo por parejas ante los demás.

OBJETIVOS:
- Reforzar el autoconcepto.
- Respetar a los compañeros.
- Respetar el turno de palabra.
- Crear un clima positivo de confianza y comunicación interpersonal en el grupo.
- Reforzar la imagen positiva de sí mismo y de los demás miembros del grupo.

DURACIÓN: La duración de esta actividad será de 30 minutos.

MATERIALES: Un folio y un bolígrafo.

EVALUACIÓN: Por parejas, escribirán en un folio aspectos positivos del compañero para reforzar el autoconcepto y posteriormente lo expondrán ante los demás bajo la supervisión del profesor/a. El tutor introduce el juego recordando la historia de Blanca Nieves y el espejo encantado; recordando la famosa pregunta: "Espejito, espejito, dime: ¿quién es la más hermosa del reino?".


Actividad 2:Test de Autoconocimiento.

OBJETIVOS:
- Favorecer el autoconocimiento
- Desarrollo de la identidad.
- Mejorar los valores

DURACIÓN: una sesión de 50 minutos aproximádamente.


DESARROLLO: Pasaremos a cada alumno individualmente un test de autoconocimiento. Utilizaremos el test que podemos encontrar en http://laureanobenitez.com/test_de_autoconocimiento.htm 

EVALUACIÓN: Realizaremos entre toda la clase una puesta en común sobre los resultados obtenidos.

Evaluación




El responsable de poner en práctica este plan será vuestro tutor y el orientador será quién lo coordine.

Para evaluar el programa se tendrá en cuenta:

  • el nivel de consecución de los objetivos. 
  • la coordinación entre equipo directivo, tutores, departamento de orientación y las familias.
  • la jefatura de estudios y el departamento de orientación realizarán un seguimiento de desarrollo del plan para introducir los ajustes necesarios,actividades realizadas y no realizadas.
  • recogeremos las dificultades encontradas y propondremos los ajustes pertinentes.


Metodología y Temporalización



La metodología que utilizaremos en nuestro Plan de Orientación Académica y Profesional será práctica, activa y participativa, para conseguir un aprendizaje más interactivo y dinámico.






Este plan se rige por una temporalización, la cual abarca la totalidad de un curso escolar. Las actividades se irán desarrollando a lo largo del mismo, y la mayor parte de estas se realizarán en horas de tutoría.







Objetivos


Voy a comentaros los objetivos de la Orientación Académica Profesional. 
  • Con vosotros los alumnos:
    • conocer vuestras capacidades, intereses y motivaciones
    • asesorar en la búsqueda de empleo.
    • aprender a tomar decisiones.
    • conocer opciones educativas o laborales.
    • buscar información con herramientas adecuadas y de manera eficiente.
    • obtener aprendizajes funcionales.
    • desarrollar competencias personales que ayuden en la auto-orientación.

  • Con los tutores:
    • colaborar en el desarrollo del POAP.
    • atender las demandas del grupo de alumnos.

  • Con los padres o tutores legales:
    • implicación en la toma de decisiones de sus hijos.
    • darles a conocer las diferentes salidas profesionales que actualmente existen.






¿Qué es el POAP?



El PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL intentará facilitar la toma de decisiones de cada alumno y alumna con respecto a su itinerario académico y profesional. Atiende las demandas educativas de los alumnos, a través de actividades o sesiones. El POAP contará con cuatro bloques principales:

  • Autoconocimiento.
  • Conocimiento del sistema educativo.
  • Conocimiento del mundo laboral.
  • Toma de decisiones.

En el primer bloque, enfocado al autoconocimiento, las actividades irán encaminadas a la exploración, conocimiento y reflexión sobre las sus aptitudes, intereses, motivaciones, personalidad, aspiraciones, etc.

Conocer el sistema educativo será el objetivo principal del segundo bloque del POAP. La relación entre las diferentes modalidades de bachillerato, las carreras universitarias o la formación profesional serán objeto de estudio.

El tercer bloque nos servirá para tomar contacto sobre las posibilidades laborales, el conocimiento del mundo laboral y conocer algunos perfiles profesionales.

Por último, pero no menos importante en la toma de decisiones, ayudaremos al alumno a decidir sobre las diferentes opciones que se le presentan cuando finaliza cuarto de la ESO.












Bienvenidos!!





Antes de nada quiero daros la bienvenida a este pequeño rincón donde intentaré ayudaros a tomar decisiones a vosotros, alumnos de 4º de ESO, respecto a asuntos en los que soléis tener dudas como: seguir estudiando, buscar trabajo, realizar la Formación Profesional, cursar algún módulo, etc.

Estaré encantada de que participéis con comentarios que trataré de responder con toda la rapidez y eficacia que me sea posible.